¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualequiera?
El aprendizaje es una serie de procesos mediante los cuales una persona adquiere conocimientos, destrezas, incorpora contenidos nuevos a los antiguos. Es algo intangible y algunas veces poco perceptible, por lo que es difícil de observar y medir. Estos procesos varían de una persona a otra, algunas necesitan la acción, otras son visuales y algunas otras les basta con escuchar; más no por ello el aprendizaje es menor y se medirá en una escala similar.
En los CECyTE´s, no se en los otros estados; los formatos de secuencia didáctica que manejamos en el estado de Coahuila, se le da una ponderación a los tres momentos: apertura, desarrollo y cierre; pero también son considerados los contenidos actitudinales o valorales.
Para “calificar” el aprendizaje no basta un formato de exámen escrito, sino que es tomado en cuenta todo el desarrollo del alumno dentro del aula, tanto en lo académico, experimental o actitudinal. Puesto que esta calificación puede estar influenciada por situaciones personales, emocionales, económicas, etc. que hay en el entorno del alumno; es así que la “calificación” que el docente escribe al final de un período parcial o semestral considera estos aspectos.
Reciban un cordial saludo y estamos en línea.
jueves, 5 de febrero de 2009
miércoles, 4 de febrero de 2009
Concepciones de aprendizaje
Para el logro de los objetivos temáticos y competencias que considera la RIEMS en el MCC, los alumnos y profesores realizamos ciertas actividades encaminadas a ello. Estas actividades de aprendizaje se realizan en forma individual o por equipo, y requieren la participación activa del alumno durante el proceso.
En la etapa que actualmente nos encontramos dentro de la RIEMS, hacemos uso de las diferentes concepciones ó teorías del aprendizaje, tomando un poco o mucho de ellas, según convenga al logro de la obtención de competencias en el alumno.
De la teoría conductista de Skinner, hacemos uso de la enseñanza programada cuando las asignaturas y por lo tanto los contenidos temáticos están secuenciados (Física, Química, Matemáticas, etc.) y se precisa por parte de los alumnos aprenderse de memoria conceptos, leyes, principios, comandos, etc. Por ejemplo, los símbolos de los elementos químicos, leyes de los gases, comandos de programación, etc.
La teoría del procesamiento de la información está basada en la analogía que hay entre una computadora y el cerebro humano, que se considera un procesador de la información. Los alumnos construyen su propio conocimiento a partir de la interacción con el medio captando la totalidad de lo que se está aprendiendo, por ejemplo, en las investigaciones que los alumnos realizan y la posterior elaboración de mapas mentales y conceptuales para representar situaciones o la información obtenida. Para lograr esto, inicialmente se obtiene la información al interactuar con el medio, filtrar la información, organizarla y almacenarla en forma definitiva para ser usada cuando sea necesario. A fin de cuentas en eso consiste el aspecto cognitivo del aprendizaje.
En la teoría del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por Bruner, en gran parte de las ocasiones los docentes le damos las herramientas necesarias (bibliografía, sitios, aparatos, etc.) a los alumnos para que éste descubra por sí mismo lo que el profesor quiere o que es el objetivo que el programa de estudios contempla, se fomenta en los alumnos la investigación y experimentación. Con este tipo de aprendizaje se obtiene el logro de las competencias disciplinares que indica la RIEMS en al área de las ciencias experimentales.
En el aprendizaje significativo postulado por Ausubel, a diferencia de la teoría del aprendizaje de Bruner, se obtiene un aprendizaje de acuerdo a los objetivos y prioridades de los alumnos y no del profesor, este conocimiento adquirido debe ser significativo, motivacional y lógico para el alumno, ya que no todo lo que aprende para él es significativo, útil y de interés, lo que no es atractivo para él, lo rechaza. Únicamente lo memoriza para aprobar los exámenes. El profesor es un guía en la obtención del conocimiento del alumno, el cual investiga, participa activamente, experimenta. Unida esta teoría a la Psicología cognitivista, en la cual el aprendizaje, la memoria y la percepción conducen a la formación de conceptos y razonamientos lógicos; y al Constructivismo de Piaget que considera las fases del desarrollo cognitivo de los individuos; el alumno va aprendiendo cosas nuevas o va transformando antiguos conocimientos con base a la investigación y experimentación. En nuestro sistema educativo, los alumnos no aprenden de acuerdo a sus intereses, sino que existe un programa de estudios, que aunque es flexible, los contenidos programáticos deberán cumplirse, sean del agrado o no del alumno.
El logro total de las competencias genéricas y disciplinares está basado en la teoría Socio-constructivista, en la cual el aprendizaje se da de forma colaborativa, pero de forma individual los alumnos obtienen diferentes interpretaciones del mismo material en base a sus conocimientos previos, saberes y experiencias. Según esta teoría los docentes deberemos de modificar nuestro trabajo y no dar o entregar el conocimiento al alumno, sino que él elabore sus propios conceptos y significados, los cuales serán en base a sus objetivos e intereses. Esta forma de trabajar que indica el socio-constructivismo es el ideal educativo, desgraciadamente se necesita mucho tiempo para llevarla a cabo como debe ser, se necesitan espacios adecuados y acordes a los resultados de aprendizaje planeados en la RIEMS. En teoría y papel se escucha y ve tan bien, pero aunque con la REIMS se sugiere una nueva metodología de trabajo, la realidad es que las autoridades educativas aún continúan solicitando que los programas de estudios se desarrollen al 100 % y en la mayor parte de las ocasiones nos ¨gana¨ el tiempo y aunque el docente quiera implementar esta metodología, realmente el contenido de muchos de los temas se ven de la manera tradicional.
Tutora y compañeros, les pido disculpas por la tardanza
Para el logro de los objetivos temáticos y competencias que considera la RIEMS en el MCC, los alumnos y profesores realizamos ciertas actividades encaminadas a ello. Estas actividades de aprendizaje se realizan en forma individual o por equipo, y requieren la participación activa del alumno durante el proceso.
En la etapa que actualmente nos encontramos dentro de la RIEMS, hacemos uso de las diferentes concepciones ó teorías del aprendizaje, tomando un poco o mucho de ellas, según convenga al logro de la obtención de competencias en el alumno.
De la teoría conductista de Skinner, hacemos uso de la enseñanza programada cuando las asignaturas y por lo tanto los contenidos temáticos están secuenciados (Física, Química, Matemáticas, etc.) y se precisa por parte de los alumnos aprenderse de memoria conceptos, leyes, principios, comandos, etc. Por ejemplo, los símbolos de los elementos químicos, leyes de los gases, comandos de programación, etc.
La teoría del procesamiento de la información está basada en la analogía que hay entre una computadora y el cerebro humano, que se considera un procesador de la información. Los alumnos construyen su propio conocimiento a partir de la interacción con el medio captando la totalidad de lo que se está aprendiendo, por ejemplo, en las investigaciones que los alumnos realizan y la posterior elaboración de mapas mentales y conceptuales para representar situaciones o la información obtenida. Para lograr esto, inicialmente se obtiene la información al interactuar con el medio, filtrar la información, organizarla y almacenarla en forma definitiva para ser usada cuando sea necesario. A fin de cuentas en eso consiste el aspecto cognitivo del aprendizaje.
En la teoría del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por Bruner, en gran parte de las ocasiones los docentes le damos las herramientas necesarias (bibliografía, sitios, aparatos, etc.) a los alumnos para que éste descubra por sí mismo lo que el profesor quiere o que es el objetivo que el programa de estudios contempla, se fomenta en los alumnos la investigación y experimentación. Con este tipo de aprendizaje se obtiene el logro de las competencias disciplinares que indica la RIEMS en al área de las ciencias experimentales.
En el aprendizaje significativo postulado por Ausubel, a diferencia de la teoría del aprendizaje de Bruner, se obtiene un aprendizaje de acuerdo a los objetivos y prioridades de los alumnos y no del profesor, este conocimiento adquirido debe ser significativo, motivacional y lógico para el alumno, ya que no todo lo que aprende para él es significativo, útil y de interés, lo que no es atractivo para él, lo rechaza. Únicamente lo memoriza para aprobar los exámenes. El profesor es un guía en la obtención del conocimiento del alumno, el cual investiga, participa activamente, experimenta. Unida esta teoría a la Psicología cognitivista, en la cual el aprendizaje, la memoria y la percepción conducen a la formación de conceptos y razonamientos lógicos; y al Constructivismo de Piaget que considera las fases del desarrollo cognitivo de los individuos; el alumno va aprendiendo cosas nuevas o va transformando antiguos conocimientos con base a la investigación y experimentación. En nuestro sistema educativo, los alumnos no aprenden de acuerdo a sus intereses, sino que existe un programa de estudios, que aunque es flexible, los contenidos programáticos deberán cumplirse, sean del agrado o no del alumno.
El logro total de las competencias genéricas y disciplinares está basado en la teoría Socio-constructivista, en la cual el aprendizaje se da de forma colaborativa, pero de forma individual los alumnos obtienen diferentes interpretaciones del mismo material en base a sus conocimientos previos, saberes y experiencias. Según esta teoría los docentes deberemos de modificar nuestro trabajo y no dar o entregar el conocimiento al alumno, sino que él elabore sus propios conceptos y significados, los cuales serán en base a sus objetivos e intereses. Esta forma de trabajar que indica el socio-constructivismo es el ideal educativo, desgraciadamente se necesita mucho tiempo para llevarla a cabo como debe ser, se necesitan espacios adecuados y acordes a los resultados de aprendizaje planeados en la RIEMS. En teoría y papel se escucha y ve tan bien, pero aunque con la REIMS se sugiere una nueva metodología de trabajo, la realidad es que las autoridades educativas aún continúan solicitando que los programas de estudios se desarrollen al 100 % y en la mayor parte de las ocasiones nos ¨gana¨ el tiempo y aunque el docente quiera implementar esta metodología, realmente el contenido de muchos de los temas se ven de la manera tradicional.
Tutora y compañeros, les pido disculpas por la tardanza
sábado, 10 de enero de 2009
3. El entorno
“El entorno”
¿Qué es el entorno?
Es el medio ambiente que afecta las circunstancias de la calidad de vida de las personas. Está constituido por factores o aspectos naturales, históricos, socio-económicos, políticos, antropológicos y culturales existentes en un lugar y que influyen positiva o negativamente en la vida del ser humano.
¿Cómo es San Buenaventura?
La población de San Buenaventura está localizada en la región centro-desierto del estado de Coahuila de Zaragoza, cuenta con una extensión territorial de 3,257.8 km2 y tiene una población de 19,620 habitantes, que es el 0.87 % de la población total del estado; de los cuales 9751 son hombres y 9869 mujeres.
Tiene un clima seco semicálido durante casi todo el año. La flora está formada por árboles frutales y arbustos, pastizales y bosques selváticos en las zonas serranas. La fauna está conformada por el tejón, zorro, liebre, conejo y coyote. Dentro de los recursos naturales se cuenta con una mina de mármol y escasos recursos forestales.
¿Cuáles son las principales actividades económicas?
Dentro de las principales actividades económicas está la agricultura (maíz, trigo, frutas, hortalizas y forrajes) y la ganadería (ganado bovino para carne de registro, caprino, porcino y aves). Otra de las actividades económicas principales es la de prestadores de servicios, principalmente como choferes de taxis y del transporte público intermunicipal, albañiles y empleadas domésticas. La mayor parte de los burócratas que trabajan en el municipio, viven en él. El
comercio formal está constituido por la venta de alimentos, ropa, muebles y algunos negocios dedicados a la renta de computadoras e Internet, así como a la venta y renta de películas, videojuegos, etc. Por la cercanía de San Buenaventura con las ciudades de Monclova y Frontera, Coah. , se forma parte del desarrollo industrial de estas ciudades mediante la industria manufacturera, la industria de la transformación, industria metalúrgica y metalmecánica: En las diferentes maquiladoras o industrias de estos lugares se realiza la elaboración de uniformes, partes de motores de autos, bolsas de aire frontales y laterales, fabricación de acero y diversas formas y piezas estructurales roladas en frío y en caliente, por lo que el mayor porcentaje de personas activas se encuentra en estos rubros.
¿Cuál es el nivel de desempleo y subempleo?
Existe una gran cantidad de personas desempleadas, aproximadamente el 30% de los jefes de familia de los alumnos del plantel no tiene trabajo actualmente y muchas de ellos obtienen empleos temporales como vendedores, lavacoches, surtidores de gasolina, etc. Con el apoyo de las autoridades estatales y municipales se han creado microempresas en las cuales las personas se autoemplean, pero cabe mencionar que estos trabajos son temporales, muchos de ellos duran mientras estén activos los programas sociales.
¿Cuáles son los servicios básicos con os que cuenta la comunidad?
La vivienda es el entorno físico donde se desarrolla la vida cotidiana y social más próxima del individuo, existen en todo el municipio 856 viviendas sin drenaje, por lo que hace falta extender la red intermunicipal de este servicio; 203 viviendas (es el 4%) no cuentan con agua entubada, por lo que hacen uso de pozos profundos para obtenerla, esta carencia deteriora la calidad de vida de los ocupantes de una vivienda ya que afecta la salud e higiene directamente. Todas las casas cuentas con corriente eléctrica. El municipio está conectado con otras poblaciones mediante las carreteras federales 30 y 57 y una carretera estatal; pero hace falta un mayor, mejor y continuo servicio de transporte ya que una buena cantidad de alumnos (aproximadamente el 30%) del plantel viven en ejidos cercanos o en municipios cercanos y requieren este servicio, al no haberlo, se exponen físicamente al transportarse en la parte trasera de camionetas.
¿Cuáles son los servicios de salud con los que cuenta la población estudiantil?
El 100% de los alumnos cuentan con servicio médico, ya sea por el IMSS o ISSSTE, además de un seguro de vida que cubre todas sus actividades escolares. Aproximadamente el 35% de los estudiantes del plantel son sexualmente activos; el sector salud, a través de Salubridad y el IMSS proporcionan pláticas sobre los diversos métodos anticonceptivos, transmisión de enfermedades venéreas y salud sexual en general durante la Semana Nacional de Salud, pero hace falta realizar más campañas para abatir el porcentaje de alumnas embarazadas, que si bien continúan su bachillerato hasta su conclusión, la mayor parte de ellas ya no realiza estudios profesionales.
¿Cómo es la relación entre los alumnos y profesores y la problemática a la que se enfrentan?
Al ser una comunidad pequeña, en donde muchos de sus habitantes se conocen entre si, existe una relación de respeto entre los alumnos, profesores y autoridades educativas, generándose un clima propicio para el conocimiento. Cuando los padres de familia son requeridos, acuden al plantel a resolver las distintas problemáticas que se presentan sin molestarse y con el mejor propósito de ayudar a sus hijos. Conocen la situación escolar de sus hijos ya que se les cita a junta para entregarles la boleta de calificaciones de sus hijos; además, cuando un alumno compra su ficha para algún examen de regularización, lo hace acompañado de alguno de sus padres. Es bien sabido que la adolescencia es una etapa muy difícil, de cambios físicos y psicológicos que afectan el rendimiento escolar de los jóvenes; aparte de ello, la violencia intrafamiliar se ha incrementado en gran medida, por lo que esto repercute negativamente en el desarrollo psicológico, social y académico en los alumnos
¿Cómo y donde se recrean, divierten y cultivan culturalmente los jóvenes?
En San Buenaventura, desgraciadamente no hay museos, solamente la Casa de la cultura, en la cual se realizan diversos talleres culturales y recreativos en los que participan los niños y amas de casa principalmente, algunos alumnos del plantel realizan allí su servicio social. Durante el mes de Noviembre el gobierno estatal realiza un festival artístico y cultural, pero los jóvenes asisten muy poco a los diferentes eventos que se llevan a cabo, la audiencia está formada principalmente por personas adultas. El COECyT ha llevado al plantel diversos monólogos que han tenido gran aceptación en los jóvenes. Durante el mes de Julio se llevan a cabo las fiestas patronales, en donde hay atracciones, juegos, exposición agrícola y ganadera, bailes populares, cabalgatas y eventos culturales. A estos eventos asiste la mayor parte de la población y de otras partes del estado. Hay dos lugares con aguas termales y dos centros recreativos a los que asisten los habitantes de San Buenaventura y lugares cercanos, por lo que durante la temporada de calor se encuentran muy saturados.
¿Cuáles son los problemas sociales que existen?
Con la llegada de grupos de narcotraficantes, la tranquilidad que había está desapareciendo. Están enviciado a una población muy vulnerable, jóvenes de 13 a 16 años aproximadamente está cayendo en la drogadicción, los robos a casa-habitación se han incrementado, también se ha incrementado el ausentismo escolar. Las llamadas “tienditas” operan a cualquier hora y las autoridades municipales lo saben, pero no hacen nada para remediar esta situación. En el municipio se cuenta con 12 patrullas y con 47 policías que se encargan de cuidar el orden, aunque principalmente se dedican a infraccionar a los conductores. Los grupos de adolescentes que existen en forma de bandas, no realizan robos o mayores daños, pero realizan pintas o graffiti en paredes o bardas, pero algunos propietarios han optado por permitirles pintar sobre ellas siempre y cuando haya un mensaje positivo; incluso el párroco del templo católico les ha permitido hacer este tipo de actividades en una de las bardas del templo.
¿Cuáles son los niveles de contaminación?
En San Buenaventura no hay industrias que lancen a la atmosfera sus gases de deshecho, existe poca contaminación del aire, solamente la generada por el parque vehicular que es reducido. La contaminación del suelo y del agua si la hay, ya que la basura municipal se tira cielo abierto, no hay parque de relleno sanitario. No hay la cultura del reciclaje y de separación de basura en orgánica, inorgánica y radiactivo (pilas); al llover estos contaminantes son arrastrados a los mantos freáticos contaminando al agua. El plantel del CECyTEC se encuentra a pocos kilómetros del desagüe de aguas negras municipal por lo que en ocasiones (especialmente durante la temporada de intenso calor) los olores son insoportables, generando malestar entre los alumnos.
Es claro que todos los problemas y situaciones anteriormente planteados afectan negativamente el desempeño escolar de los jóvenes, principalmente el aspecto económico. Afortunadamente casi el 60% de los estudiantes de este plantel educativo cuentan con algún tipo de beca (Pronabes. Oportunidades, de excelencia, etc.) Y la ayuda económica que reciben, si bien no remedia todos sus problemas financieros, aligera la carga para ellos y especialmente para sus padres.
Hay situaciones del entorno susceptibles de ser modificadas, especialmente el desempleo. Mediante la impartición de diversos cursos orientados a que las personas obtengan un conocimiento, pero también un producto posible de ser elaborado; con ello, las personas podrían autoemplearse y obtener ingresos. Pero para la permanencia de estas microindustrias no se dependería totalmente de los programas de gobierno, sino que se podrían crear pequeñas sociedades con otras personas del mismo ramo para la permanencia de estos pequeños negocios. En la región hay ganado vacuno, caprino, bovino, porcino y aves para la producción de huevo, se podría realizar un proyecto para procesar el producto de deshecho de estos animales para la creación de composta y embolsarla para su venta como producto para el enriquecimiento de la tierra de plantas de ornato y jardín. En la comunidad no hay museos y suficientes lugares de expresión artística y cultural, entonces es factible proponer a la dirección del plantel las visitas a lugares cercanos que cuenten con estos sitios para poner a los jóvenes en contacto con la cultura y sus diversas expresiones. Hacer una propuesta al municipio para que ellos pongan el producto (árboles) y los estudiantes pongan la mano de obra para la reforestación de las diversas plazas y parques públicos, así como también una campaña de limpieza en las principales calles de la comunidad. También se les puede solicitar a los alumnos la búsqueda y consulta en Internet de información y planes o programas que podrían realizan en forma conjunta con sus padres o maestros. Se pueden buscar bardas o paredes en la comunidad, hablar con los propietarios para solicitarles el permiso de que los jóvenes que hacen graffiti pinten y decoren en ella, sin necesidad de molestar a otras personas. Ante todo, se debe hablar de estos temas con los estudiantes con respeto y conocimiento del tema.
La investigación sobre los aspectos que conforman el entorno de esta comunidad ha sigo gratificante, ya que me he dado cuenta de problemáticas y datos que desconocía o tenía otra percepción, Las situaciones que pueden ser modificadas es un trabajo conjunto de profesor y alumno, ya que se requiere investigación en diferentes medios para realizar el anteproyecto y proponer ante diversas instancias el proyecto final. La utilización del Internet como medio de consulta es para los jóvenes muy atractivo, sabe realizar una gran cantidad de actividades y tienen en muchas ocasiones un mayor y mejor dominio que los profesores, además de que debemos involucrar a los jóvenes en actividades que les darán satisfacción, ya que harán algo benéfico para su comunidad, especialmente por sus padres y compañeros.
Para la obtención de los datos de esta investigación la dirección de plantel me permitió el acceso a los estudios socioeconómicos de los alumnos, gracias a la Ing. Nadia Catalina de la Cruz Sarabia la búsqueda se agilizó en gran medida; los departamentos de orientación psicológica, de salud y académico del plantel fueron de ayuda invaluable, especialmente de la Enfermera Ana Cecilia González Quintero. Agradeciendo también a las autoridades de seguridad publica, Casa de la cultura y Fomento deportivo municipal las atenciones prestadas. Y como todos sabemos, el Internet es una herramienta al alcance de todos y en donde se puede encontrar gran cantidad de información al momento que se desee y cumplir así los objetivos de esta actividad.
¿Qué es el entorno?
Es el medio ambiente que afecta las circunstancias de la calidad de vida de las personas. Está constituido por factores o aspectos naturales, históricos, socio-económicos, políticos, antropológicos y culturales existentes en un lugar y que influyen positiva o negativamente en la vida del ser humano.
¿Cómo es San Buenaventura?
La población de San Buenaventura está localizada en la región centro-desierto del estado de Coahuila de Zaragoza, cuenta con una extensión territorial de 3,257.8 km2 y tiene una población de 19,620 habitantes, que es el 0.87 % de la población total del estado; de los cuales 9751 son hombres y 9869 mujeres.
Tiene un clima seco semicálido durante casi todo el año. La flora está formada por árboles frutales y arbustos, pastizales y bosques selváticos en las zonas serranas. La fauna está conformada por el tejón, zorro, liebre, conejo y coyote. Dentro de los recursos naturales se cuenta con una mina de mármol y escasos recursos forestales.
¿Cuáles son las principales actividades económicas?
Dentro de las principales actividades económicas está la agricultura (maíz, trigo, frutas, hortalizas y forrajes) y la ganadería (ganado bovino para carne de registro, caprino, porcino y aves). Otra de las actividades económicas principales es la de prestadores de servicios, principalmente como choferes de taxis y del transporte público intermunicipal, albañiles y empleadas domésticas. La mayor parte de los burócratas que trabajan en el municipio, viven en él. El
comercio formal está constituido por la venta de alimentos, ropa, muebles y algunos negocios dedicados a la renta de computadoras e Internet, así como a la venta y renta de películas, videojuegos, etc. Por la cercanía de San Buenaventura con las ciudades de Monclova y Frontera, Coah. , se forma parte del desarrollo industrial de estas ciudades mediante la industria manufacturera, la industria de la transformación, industria metalúrgica y metalmecánica: En las diferentes maquiladoras o industrias de estos lugares se realiza la elaboración de uniformes, partes de motores de autos, bolsas de aire frontales y laterales, fabricación de acero y diversas formas y piezas estructurales roladas en frío y en caliente, por lo que el mayor porcentaje de personas activas se encuentra en estos rubros.
¿Cuál es el nivel de desempleo y subempleo?
Existe una gran cantidad de personas desempleadas, aproximadamente el 30% de los jefes de familia de los alumnos del plantel no tiene trabajo actualmente y muchas de ellos obtienen empleos temporales como vendedores, lavacoches, surtidores de gasolina, etc. Con el apoyo de las autoridades estatales y municipales se han creado microempresas en las cuales las personas se autoemplean, pero cabe mencionar que estos trabajos son temporales, muchos de ellos duran mientras estén activos los programas sociales.
¿Cuáles son los servicios básicos con os que cuenta la comunidad?
La vivienda es el entorno físico donde se desarrolla la vida cotidiana y social más próxima del individuo, existen en todo el municipio 856 viviendas sin drenaje, por lo que hace falta extender la red intermunicipal de este servicio; 203 viviendas (es el 4%) no cuentan con agua entubada, por lo que hacen uso de pozos profundos para obtenerla, esta carencia deteriora la calidad de vida de los ocupantes de una vivienda ya que afecta la salud e higiene directamente. Todas las casas cuentas con corriente eléctrica. El municipio está conectado con otras poblaciones mediante las carreteras federales 30 y 57 y una carretera estatal; pero hace falta un mayor, mejor y continuo servicio de transporte ya que una buena cantidad de alumnos (aproximadamente el 30%) del plantel viven en ejidos cercanos o en municipios cercanos y requieren este servicio, al no haberlo, se exponen físicamente al transportarse en la parte trasera de camionetas.
¿Cuáles son los servicios de salud con los que cuenta la población estudiantil?
El 100% de los alumnos cuentan con servicio médico, ya sea por el IMSS o ISSSTE, además de un seguro de vida que cubre todas sus actividades escolares. Aproximadamente el 35% de los estudiantes del plantel son sexualmente activos; el sector salud, a través de Salubridad y el IMSS proporcionan pláticas sobre los diversos métodos anticonceptivos, transmisión de enfermedades venéreas y salud sexual en general durante la Semana Nacional de Salud, pero hace falta realizar más campañas para abatir el porcentaje de alumnas embarazadas, que si bien continúan su bachillerato hasta su conclusión, la mayor parte de ellas ya no realiza estudios profesionales.
¿Cómo es la relación entre los alumnos y profesores y la problemática a la que se enfrentan?
Al ser una comunidad pequeña, en donde muchos de sus habitantes se conocen entre si, existe una relación de respeto entre los alumnos, profesores y autoridades educativas, generándose un clima propicio para el conocimiento. Cuando los padres de familia son requeridos, acuden al plantel a resolver las distintas problemáticas que se presentan sin molestarse y con el mejor propósito de ayudar a sus hijos. Conocen la situación escolar de sus hijos ya que se les cita a junta para entregarles la boleta de calificaciones de sus hijos; además, cuando un alumno compra su ficha para algún examen de regularización, lo hace acompañado de alguno de sus padres. Es bien sabido que la adolescencia es una etapa muy difícil, de cambios físicos y psicológicos que afectan el rendimiento escolar de los jóvenes; aparte de ello, la violencia intrafamiliar se ha incrementado en gran medida, por lo que esto repercute negativamente en el desarrollo psicológico, social y académico en los alumnos
¿Cómo y donde se recrean, divierten y cultivan culturalmente los jóvenes?
En San Buenaventura, desgraciadamente no hay museos, solamente la Casa de la cultura, en la cual se realizan diversos talleres culturales y recreativos en los que participan los niños y amas de casa principalmente, algunos alumnos del plantel realizan allí su servicio social. Durante el mes de Noviembre el gobierno estatal realiza un festival artístico y cultural, pero los jóvenes asisten muy poco a los diferentes eventos que se llevan a cabo, la audiencia está formada principalmente por personas adultas. El COECyT ha llevado al plantel diversos monólogos que han tenido gran aceptación en los jóvenes. Durante el mes de Julio se llevan a cabo las fiestas patronales, en donde hay atracciones, juegos, exposición agrícola y ganadera, bailes populares, cabalgatas y eventos culturales. A estos eventos asiste la mayor parte de la población y de otras partes del estado. Hay dos lugares con aguas termales y dos centros recreativos a los que asisten los habitantes de San Buenaventura y lugares cercanos, por lo que durante la temporada de calor se encuentran muy saturados.
¿Cuáles son los problemas sociales que existen?
Con la llegada de grupos de narcotraficantes, la tranquilidad que había está desapareciendo. Están enviciado a una población muy vulnerable, jóvenes de 13 a 16 años aproximadamente está cayendo en la drogadicción, los robos a casa-habitación se han incrementado, también se ha incrementado el ausentismo escolar. Las llamadas “tienditas” operan a cualquier hora y las autoridades municipales lo saben, pero no hacen nada para remediar esta situación. En el municipio se cuenta con 12 patrullas y con 47 policías que se encargan de cuidar el orden, aunque principalmente se dedican a infraccionar a los conductores. Los grupos de adolescentes que existen en forma de bandas, no realizan robos o mayores daños, pero realizan pintas o graffiti en paredes o bardas, pero algunos propietarios han optado por permitirles pintar sobre ellas siempre y cuando haya un mensaje positivo; incluso el párroco del templo católico les ha permitido hacer este tipo de actividades en una de las bardas del templo.
¿Cuáles son los niveles de contaminación?
En San Buenaventura no hay industrias que lancen a la atmosfera sus gases de deshecho, existe poca contaminación del aire, solamente la generada por el parque vehicular que es reducido. La contaminación del suelo y del agua si la hay, ya que la basura municipal se tira cielo abierto, no hay parque de relleno sanitario. No hay la cultura del reciclaje y de separación de basura en orgánica, inorgánica y radiactivo (pilas); al llover estos contaminantes son arrastrados a los mantos freáticos contaminando al agua. El plantel del CECyTEC se encuentra a pocos kilómetros del desagüe de aguas negras municipal por lo que en ocasiones (especialmente durante la temporada de intenso calor) los olores son insoportables, generando malestar entre los alumnos.
Es claro que todos los problemas y situaciones anteriormente planteados afectan negativamente el desempeño escolar de los jóvenes, principalmente el aspecto económico. Afortunadamente casi el 60% de los estudiantes de este plantel educativo cuentan con algún tipo de beca (Pronabes. Oportunidades, de excelencia, etc.) Y la ayuda económica que reciben, si bien no remedia todos sus problemas financieros, aligera la carga para ellos y especialmente para sus padres.
Hay situaciones del entorno susceptibles de ser modificadas, especialmente el desempleo. Mediante la impartición de diversos cursos orientados a que las personas obtengan un conocimiento, pero también un producto posible de ser elaborado; con ello, las personas podrían autoemplearse y obtener ingresos. Pero para la permanencia de estas microindustrias no se dependería totalmente de los programas de gobierno, sino que se podrían crear pequeñas sociedades con otras personas del mismo ramo para la permanencia de estos pequeños negocios. En la región hay ganado vacuno, caprino, bovino, porcino y aves para la producción de huevo, se podría realizar un proyecto para procesar el producto de deshecho de estos animales para la creación de composta y embolsarla para su venta como producto para el enriquecimiento de la tierra de plantas de ornato y jardín. En la comunidad no hay museos y suficientes lugares de expresión artística y cultural, entonces es factible proponer a la dirección del plantel las visitas a lugares cercanos que cuenten con estos sitios para poner a los jóvenes en contacto con la cultura y sus diversas expresiones. Hacer una propuesta al municipio para que ellos pongan el producto (árboles) y los estudiantes pongan la mano de obra para la reforestación de las diversas plazas y parques públicos, así como también una campaña de limpieza en las principales calles de la comunidad. También se les puede solicitar a los alumnos la búsqueda y consulta en Internet de información y planes o programas que podrían realizan en forma conjunta con sus padres o maestros. Se pueden buscar bardas o paredes en la comunidad, hablar con los propietarios para solicitarles el permiso de que los jóvenes que hacen graffiti pinten y decoren en ella, sin necesidad de molestar a otras personas. Ante todo, se debe hablar de estos temas con los estudiantes con respeto y conocimiento del tema.
La investigación sobre los aspectos que conforman el entorno de esta comunidad ha sigo gratificante, ya que me he dado cuenta de problemáticas y datos que desconocía o tenía otra percepción, Las situaciones que pueden ser modificadas es un trabajo conjunto de profesor y alumno, ya que se requiere investigación en diferentes medios para realizar el anteproyecto y proponer ante diversas instancias el proyecto final. La utilización del Internet como medio de consulta es para los jóvenes muy atractivo, sabe realizar una gran cantidad de actividades y tienen en muchas ocasiones un mayor y mejor dominio que los profesores, además de que debemos involucrar a los jóvenes en actividades que les darán satisfacción, ya que harán algo benéfico para su comunidad, especialmente por sus padres y compañeros.
Para la obtención de los datos de esta investigación la dirección de plantel me permitió el acceso a los estudios socioeconómicos de los alumnos, gracias a la Ing. Nadia Catalina de la Cruz Sarabia la búsqueda se agilizó en gran medida; los departamentos de orientación psicológica, de salud y académico del plantel fueron de ayuda invaluable, especialmente de la Enfermera Ana Cecilia González Quintero. Agradeciendo también a las autoridades de seguridad publica, Casa de la cultura y Fomento deportivo municipal las atenciones prestadas. Y como todos sabemos, el Internet es una herramienta al alcance de todos y en donde se puede encontrar gran cantidad de información al momento que se desee y cumplir así los objetivos de esta actividad.
domingo, 14 de diciembre de 2008
Mi confrontación con la docencia
Como anteriormente ya lo había comentado, soy Ingeniero Metalúrgico Industrial, egresada de la Escuela de Metalurgia en Monclova, Coah., la cual pertenece a la Universidad Autónoma de Coahuila y soy miembro de la generación 85 – 89. Elegí esta profesión porque me apasiona todo lo referente a la Química, en la rama que sea; desde que tengo uso de razón estoy leyendo las etiquetas de los empaques para saber el contenido, en la secundaria me expulsaron 3 días por estar experimentando con las substancias para observar que era lo que sucedía si mezclaba su contenido y es lógico que mi bachillerato lo hiciera en esa especialidad, soy técnico laboratorista egresada del C.B.T.I.S No. 36 en Monclova, Coah.
Al término de mi formación profesional estuve trabajando en al área minera; específicamente en Minera del Norte; unidad Hércules, Coahuila. Me desempeñé como auxiliar de metalurgista y renuncié al trabajo al cabo de 4 años y medio, por motivos de salud y siendo la metalurgista del área de operación y control de calidad.
Posteriormente trabajé en el área metal – mecánica y siderúrgica y aunque el área industrial es muy lucrativa económicamente hablando, se tiene la oportunidad de viajar y conocer otras personas por asuntos laborales , yo agradezco la oportunidad de haberme desempeñado en diversos puestos y haber aprendido mucho sobre todo en el manejo de personal; pero también reconozco que es muy estresante, sobretodo cuando hay problemas en la rutina diaria, y como son problemas que detienen producciones de millones de pesos, yo observaba que mis compañeros nunca aceptaban que se habían equivocado y culpaban a los demás y eso a mi me molestaba de sobremanera, que no fueran honestos y responsables consigo mismos, ahora a la distancia lo comprendo, mas no lo justifico, ya que eran padres de familia, con todas las obligaciones que eso conlleva y dependían única y exclusivamente de su trabajo para salir adelante.
Renuncié a todo eso cuando comencé con los preparativos de mi boda, para ese momento, tenía 8 años en el área industrial. Me casé en marzo de 1996 e inmediatamente me embaracé, por lo que a finales de junio de 1997 comencé a buscar trabajo, pero ya no quería trabajar mas en la industria, los horarios eran muy pesados y exigentes, ahora tenía un marido y un hijo que cuidar.
Hacía 3 años había comenzado a operar el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Coahuila en San Buenaventura, es un bachillerato tecnológico que tenía en ese momento la especialidad de computación fiscal contable y electromecánico; asistí al plantel y cual es mi sorpresa al encontrar como subdirector académico a un antiguo compañero de trabajo de Minera del Norte, el Ing. Antonio Villarreal Flores, hablé con el solicitando empleo y afortunadamente había unas horas de la asignatura de Química, las cuales me fueron asignadas.
En realidad yo no siento ni pienso que haya comenzado a ser profesora cuando comencé a trabajar en el CECyTEC, sino desde mucho tiempo atrás; ya que desde la secundaria, en el bachillerato y durante la universidad, en mi casa siempre hubo compañeros a los que yo les explicaba cuando no entendían o estaban próximos a presentar un examen de regularización. Cuando estaba por terminar el bachillerato, mi madre me decía que tenía “madera” de profesora y me sugería que presentara el examen de admisión a la Normal básica, pero pudo mas el gusto por la Química y gracias a ello ahora doy clases y de la materia que me gusta, por lo que asistir a mi trabajo no es trabajo, sino una delicia hacer algo que te gusta y apasiona (y además me pagan).
Al principio fue un poco difícil, y voy a confesar porqué. En la industria tienes otro léxico, otra forma de expresarte, das órdenes al personal que tienes a tu cargo y esas órdenes la das de forma que se cumplan al pie de la letra. Inconcientemente en algunas ocasiones emplee ese mismo lenguaje y esa misma forma de pedir las cosas. En realidad los alumnos no se enojaban, les causaba risa que una mujer y profesora les hablara de esa manera; eso les dio confianza, no para hablarme de la misma manera, sino que veían que podían hablar de cualquier tema y no me “asustaba”. Me gusta mucho ayudar a los jóvenes alumnos con sus proyectos de investigación o en los concursos de prototipos a los que asisten, dándoles ayuda técnica y puliendo los diferentes aspectos a evaluar durante sus ponencias, ya que durante varios años me desempeñé como jurado en concursos de creatividad del COECyT .
Es muy satisfactorio cuando tus alumnos te dan un simple “gracias Profe” porque los ayudaste con asesorías para su examen de admisión a la Universidad y fueron aceptados y lloras de tristeza junto con ellos cuando terminan su ciclo en el bachillerato o lloras de alegría por sus logros, que en buena medida los hacemos nuestros porque contribuimos a ellos.
Todo trabajo tiene su parte obscura, y la docencia no es la excepción, faltan recursos para equipar el laboratorio, faltan aulas, etc. Pero sobre todo, falta motivación en los jóvenes para seguirse preparando, falta hambre por aprender y ser alguien importante en la vida, no solo alguien más. Me encantaría conocer más sobre la psicología del adolescente para sembrar en todos ellos las ganas de superarse. De todos es bien sabido el alto porcentaje de deserción que existe en el nivel medio superior y estoy en esta especialidad para contribuir, aunque sea un poco a disminuir ese porcentaje.
Me despido respetuosamente de ustedes y estamos en línea.
Al término de mi formación profesional estuve trabajando en al área minera; específicamente en Minera del Norte; unidad Hércules, Coahuila. Me desempeñé como auxiliar de metalurgista y renuncié al trabajo al cabo de 4 años y medio, por motivos de salud y siendo la metalurgista del área de operación y control de calidad.
Posteriormente trabajé en el área metal – mecánica y siderúrgica y aunque el área industrial es muy lucrativa económicamente hablando, se tiene la oportunidad de viajar y conocer otras personas por asuntos laborales , yo agradezco la oportunidad de haberme desempeñado en diversos puestos y haber aprendido mucho sobre todo en el manejo de personal; pero también reconozco que es muy estresante, sobretodo cuando hay problemas en la rutina diaria, y como son problemas que detienen producciones de millones de pesos, yo observaba que mis compañeros nunca aceptaban que se habían equivocado y culpaban a los demás y eso a mi me molestaba de sobremanera, que no fueran honestos y responsables consigo mismos, ahora a la distancia lo comprendo, mas no lo justifico, ya que eran padres de familia, con todas las obligaciones que eso conlleva y dependían única y exclusivamente de su trabajo para salir adelante.
Renuncié a todo eso cuando comencé con los preparativos de mi boda, para ese momento, tenía 8 años en el área industrial. Me casé en marzo de 1996 e inmediatamente me embaracé, por lo que a finales de junio de 1997 comencé a buscar trabajo, pero ya no quería trabajar mas en la industria, los horarios eran muy pesados y exigentes, ahora tenía un marido y un hijo que cuidar.
Hacía 3 años había comenzado a operar el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Coahuila en San Buenaventura, es un bachillerato tecnológico que tenía en ese momento la especialidad de computación fiscal contable y electromecánico; asistí al plantel y cual es mi sorpresa al encontrar como subdirector académico a un antiguo compañero de trabajo de Minera del Norte, el Ing. Antonio Villarreal Flores, hablé con el solicitando empleo y afortunadamente había unas horas de la asignatura de Química, las cuales me fueron asignadas.
En realidad yo no siento ni pienso que haya comenzado a ser profesora cuando comencé a trabajar en el CECyTEC, sino desde mucho tiempo atrás; ya que desde la secundaria, en el bachillerato y durante la universidad, en mi casa siempre hubo compañeros a los que yo les explicaba cuando no entendían o estaban próximos a presentar un examen de regularización. Cuando estaba por terminar el bachillerato, mi madre me decía que tenía “madera” de profesora y me sugería que presentara el examen de admisión a la Normal básica, pero pudo mas el gusto por la Química y gracias a ello ahora doy clases y de la materia que me gusta, por lo que asistir a mi trabajo no es trabajo, sino una delicia hacer algo que te gusta y apasiona (y además me pagan).
Al principio fue un poco difícil, y voy a confesar porqué. En la industria tienes otro léxico, otra forma de expresarte, das órdenes al personal que tienes a tu cargo y esas órdenes la das de forma que se cumplan al pie de la letra. Inconcientemente en algunas ocasiones emplee ese mismo lenguaje y esa misma forma de pedir las cosas. En realidad los alumnos no se enojaban, les causaba risa que una mujer y profesora les hablara de esa manera; eso les dio confianza, no para hablarme de la misma manera, sino que veían que podían hablar de cualquier tema y no me “asustaba”. Me gusta mucho ayudar a los jóvenes alumnos con sus proyectos de investigación o en los concursos de prototipos a los que asisten, dándoles ayuda técnica y puliendo los diferentes aspectos a evaluar durante sus ponencias, ya que durante varios años me desempeñé como jurado en concursos de creatividad del COECyT .
Es muy satisfactorio cuando tus alumnos te dan un simple “gracias Profe” porque los ayudaste con asesorías para su examen de admisión a la Universidad y fueron aceptados y lloras de tristeza junto con ellos cuando terminan su ciclo en el bachillerato o lloras de alegría por sus logros, que en buena medida los hacemos nuestros porque contribuimos a ellos.
Todo trabajo tiene su parte obscura, y la docencia no es la excepción, faltan recursos para equipar el laboratorio, faltan aulas, etc. Pero sobre todo, falta motivación en los jóvenes para seguirse preparando, falta hambre por aprender y ser alguien importante en la vida, no solo alguien más. Me encantaría conocer más sobre la psicología del adolescente para sembrar en todos ellos las ganas de superarse. De todos es bien sabido el alto porcentaje de deserción que existe en el nivel medio superior y estoy en esta especialidad para contribuir, aunque sea un poco a disminuir ese porcentaje.
Me despido respetuosamente de ustedes y estamos en línea.
Mi aventura de ser docente
Imparto las asignaturas de Física y Química principalmente a los alumnos de primero y quinto semestre. Al inicio de clases en cada semestre les menciono a los alumnos las reglas a seguir en cuanto al orden y disciplina. Valoro en gran medida el respeto hacia mi trabajo por lo que me gusta que cuando estoy dando alguna explicación o indicaciones los alumnos guarden total silencio para que escuchen con toda atención. En ese aspecto soy inflexible, ya que las dos materias que doy son un tanto complicadas y por lo mismo me molesta que los alumnos se distraigan. Claro que hay momentos en los que los alumnos pueden platicar, por ejemplo mientras yo reviso alguna actividad que ellos realizaron, hay libertad para que se levanten, platiquen, vayan al baño, etc.
Principalmente la materia de Química se presta para la realización de prácticas de laboratorio, las cuales son estrategias didácticas muy atrayentes para los estudiantes. Me gusta verlos durante las practicas de laboratorio porque se ven (y me lo dicen) como todos unos científicos con sus batas blancas de laboratorio. De estas practicas, los alumnos entregan un reporte escrito, el cual será revisado para verificar la comprensión del tema y la correcta realización de la metodología a seguir.
Valoro la ayuda que mis compañeros me brindaron en el inicio de mi trabajo como docente, ya que estaba casi totalmente aterrada porque no sabía como me recibirían, si podría controlar al grupo, si llegaría a dominar los contenidos temáticos, etc. Afortunadamente, con el tiempo fui sintiéndome mejor y más segura y eso creo yo, se ve reflejado en mi aventura como docente
Principalmente la materia de Química se presta para la realización de prácticas de laboratorio, las cuales son estrategias didácticas muy atrayentes para los estudiantes. Me gusta verlos durante las practicas de laboratorio porque se ven (y me lo dicen) como todos unos científicos con sus batas blancas de laboratorio. De estas practicas, los alumnos entregan un reporte escrito, el cual será revisado para verificar la comprensión del tema y la correcta realización de la metodología a seguir.
Valoro la ayuda que mis compañeros me brindaron en el inicio de mi trabajo como docente, ya que estaba casi totalmente aterrada porque no sabía como me recibirían, si podría controlar al grupo, si llegaría a dominar los contenidos temáticos, etc. Afortunadamente, con el tiempo fui sintiéndome mejor y más segura y eso creo yo, se ve reflejado en mi aventura como docente
Los saberes de mis estudiantes
Los adolescentes utilizan principalmente el Internet para divertirse y comunicarse, no para buscar información relacionada con sus estudios. Consideran que la velocidad de conexión es lenta, hay demasiada publicidad y virus que afectan la red. Cuando requieren información para la realización de sus tareas escolares, algunos consideran que no hay buena definición o contenidos en algunas de las páginas. También es de reconocer que una buena parte de los jóvenes que utilizan habitualmente el Internet ha aprendido inglés para navegar mejor, ya que es el idioma que predomina en la red. Internet genera un espacio de comunicación en una sociedad en donde la computadora se vuelve una herramienta interactiva. También es un espacio que presenta información y que está a disposición de los usuarios cuando ellos así lo decidan. Existen diferentes preferencias en cuando a lo que los jóvenes hacen por Internet y esto se basa en la diferencia de género. Las señoritas prefieren entrar al Messenger, Facebook y en general comunicarse y enviar fotografías a sus amistades; en cambio los chicos prefieren bajar música, descargar imágenes, ver video, chatear y usar los juegos “online”. En general, los adolescentes hacen mal uso del Internet en lo que se refiere a sus tareas escolares, ya que como fuente de información utilizan principalmente Wikipedia, El rincón del vago y Encarta. Normalmente utilizan la operación de copiar y pegar, por lo que no leen la información.
Como estrategia educativa, los jóvenes encuestados y con los que llevé a cabo una larga charla, sugieren que para que la asignatura y su contenido sea más atractiva se les encargue de tarea la realización de videos relacionados con algún tema y este video cuente además con una canción especialmente escrita para él, en el cual se incluirá la información mas relevante del tema y esta será encargada en Porta. Mencionan que si la información de la asignatura les llega en canción, se les “queda” mejor. Otra estrategia sugerida, es la de hacerles llegar vía correo electrónico un cuestionario relacionado con la asignatura y un listado de direcciones en donde ellos encontrarán la respuesta. Al final del cuestionario incluir una pregunta de la cual no esté la respuesta en el listado de direcciones, la cual será contestada analizando las respuestas que obtuvieron; para la revisión de este cuestionario, este será devuelto de la misma forma, o sea, por correo electrónico. De esta manera será para ellos más interactiva la asignatura, ya que estarán haciendo uso de las diferentes herramientas de la tecnología de la información y la comunicación.
Aún hay muchos jóvenes que saben lo mínimo indispensable en cuando al uso de la computadora y del Internet, algunos porque no les gusta y les parece muy aburrido estar sentados y otros porque económicamente no pueden costear una hora en un cibercafé, ya que aunque en el plantel en el cual estudian hay Internet y una buena cantidad de computadoras, el tiempo que tienen libre es muy poco para conectarse en forma gratuita, por lo que tienen que pagar y la mayor parte de la veces no traen dinero para ello. Los jóvenes que son asiduos visitantes de Internet tienen un mayor nivel socioeconómico por lo que tienen conexión a Internet en sus casas o el dinero para pagar en un cibercafé, están dispuestos a enseñar a sus compañeros a navegar; ya sea en el plantel, en sus casas o pagando ellos y compartiendo en el cibercafé una computadora.
Como estrategia educativa, los jóvenes encuestados y con los que llevé a cabo una larga charla, sugieren que para que la asignatura y su contenido sea más atractiva se les encargue de tarea la realización de videos relacionados con algún tema y este video cuente además con una canción especialmente escrita para él, en el cual se incluirá la información mas relevante del tema y esta será encargada en Porta. Mencionan que si la información de la asignatura les llega en canción, se les “queda” mejor. Otra estrategia sugerida, es la de hacerles llegar vía correo electrónico un cuestionario relacionado con la asignatura y un listado de direcciones en donde ellos encontrarán la respuesta. Al final del cuestionario incluir una pregunta de la cual no esté la respuesta en el listado de direcciones, la cual será contestada analizando las respuestas que obtuvieron; para la revisión de este cuestionario, este será devuelto de la misma forma, o sea, por correo electrónico. De esta manera será para ellos más interactiva la asignatura, ya que estarán haciendo uso de las diferentes herramientas de la tecnología de la información y la comunicación.
Aún hay muchos jóvenes que saben lo mínimo indispensable en cuando al uso de la computadora y del Internet, algunos porque no les gusta y les parece muy aburrido estar sentados y otros porque económicamente no pueden costear una hora en un cibercafé, ya que aunque en el plantel en el cual estudian hay Internet y una buena cantidad de computadoras, el tiempo que tienen libre es muy poco para conectarse en forma gratuita, por lo que tienen que pagar y la mayor parte de la veces no traen dinero para ello. Los jóvenes que son asiduos visitantes de Internet tienen un mayor nivel socioeconómico por lo que tienen conexión a Internet en sus casas o el dinero para pagar en un cibercafé, están dispuestos a enseñar a sus compañeros a navegar; ya sea en el plantel, en sus casas o pagando ellos y compartiendo en el cibercafé una computadora.
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